Lärare använder sällan biblioteken

Nationella Skolbiblioteksgruppen kritiska till hur skolbiblioteken används.

NATIONELLA Skolbiblioteksgruppen (NSG) har i kunskapsöversikten "Elevers kunskapsarbete i skolbiblioteket" kartlagt forskningen om elevers kunskapsarbete i skolbiblioteket, det meddelar man i ett pressmeddelande från april och påpekar att såväl svenska som internationella studier visar att fokus i undervisningen bör flyttas från sökteknik till hur elever använder och förstår information.
I kunskapsöversikten framkommer att lärarstudenter får lära sig om informationssökning, källkritik och vetenskaplig metod med fokus på akademiska texter, men ingenting om hur denna kunskap ska tillämpas i elevernas litteratur- och mediemiljöer. Detta är olyckligt eftersom "google-generationen", trots att de spenderar mycket tid på internet, har svårigheter med både sökstrategier och källkritik.
Kunskapsöversikten visar att skolbiblioteket fortfarande är att betrakta som svensklärarnas rum. Övriga lärarkategorier får i sin lärarutbildning i princip inte lära någoting om hur de kan samarbeta med skolbiblioteket och skolbibliotekarien i undervisningen. Läraren vet ofta inte vad som händer i skolbiblioteket och bibliotekarien har sällan insyn i klassrumsarbetet. Överhuvudtaget visar studien att samarbetet mellan lärare och skolbibliotekarier är eftersatt. Även skolledarnas kunskap om skolbiblioteket behöver stärkas avsevärt.
- Aktuella utbildningar berör inte det helt avgörande samarbetet mellan lärare och skolbibliotekarier. Det är ett problem eftersom forskningen visar att ett sådant samarbete är en viktig faktor för elevernas kunskapsarbete konstaterar Madeleine Hjort, ordförande i NSG.
I kunskapsöversikten framkommer att elevernas möjligheter att under skolåren utveckla en läsrepertoar är begränsad. Att stimulera och träna elevers förmåga att läsa, tolka och kritiskt förhålla sig till fack- och skönlitteratur och digitala medier bör ges tydligt utrymme i skolan och i lärarutbildningarna.

HCE